3º countable and uncountable nouns

To practice identifying which are countable and uncountable nouns Game  
A   or an when it is only one (and we can count it)  There is a peach

--------- when it is uncountable (we can't count it)   There is rice
Remember, liquids, very small things are uncountable nouns.


 To practice using a, some and any
Affirmative
A, an when it is only one There is a banana
Some when there are a lot and we can count it. There are some bananas
Some  when we can't count it. There is some milk



Negative    and interrogative
A, an when it is only one There isn' a banana    Is there a banana
Any when there are a lot and we can count it. There aren't any bananas   Are there any bananas?
Any when we can't count it. There isn't any milk    Is there any milk?

6º reviewing That, who, where

Some games to practice That, who or where in reative clauses


Penalty

 En garde Which one is not correct

Cloze test


Some games to practice the passive
making sentences

some difficulty, but I am sure you are all ready for the challenge

active versus passive

3º Exam

Hello everyone!
We are going to move the exam to Friday.

Check the name of the animals and their body parts (the lion's mane, the crocodile's claws....)

We have used two verbs:

Like to say what we like doing. Remember, after like, the action has ING!!!

I like jumping but I don't like splashing in the water.
She likes swimming, but she doesn't like jumping. (with he,she it we put likes)


Can to talk about the things we can do. We don't put ING with can!!!!
I can sing, but I can't fly   (no ing)
He can run but he can't speak Russian.  ( no "s" after can, it's can, not cans)

Can game Order the sentences
Can game Complete the questions
Can game answer these questions
Can song 

Like + ing games 1
Like don't like +ing 2
like + ing 3

6º Apuntes sobre Relative clauses

Relative clauses

We use them to give details about:

- a person or people:  using WHO
Singular: A monster is a creature who scares children
              Un monstruo es una criatura que (quien en Inglés) que asusta a los niños.

plural: Monsters are creatures who scare children
          Los mosntruos son criaturas que (quienes en inglés) que asustan a los niños.


- a thing or things: using THAT
Singular: A pencil is a thing that helps me write.
              Un lápiz es una cosa que me ayuda a escribir.

Plural: Pencils are things that help me write.
         Los lápices son cosas que me ayudan a escribir.


- a place or places: using WHERE
Singular: A school is a place where we learn.
             Un colegio es un lugar donde nosotros aprendemos.

Plural:  Schools are places where we learn.
           Los colegios son sitios donde nosotros aprendemos.

Repaso de verbos para 6º de primaria

Hi there!

Vamos a hacer un repaso de tiempos verbales. Este es el índice que vamos a seguir:

Verbos que no necesitan auxiliar
Enero
To be (present simple, past simple, present perfect and future)
There is/are /was/were
Febrero
Can   (present simple , past simple-could, present perfect- have been able, and future will be able to)
 Have got ( present simple, past simple, present perfect and future)



 Verbos que si necesitan auxiliar
Marzo En present simple (use and spelling rules)
Abril En present continuous (use and spelling rules)


Para esta unidad tenemos que trabajar el verbo to be. Seguro que os lo sabéis, pero ¿podríais conjugarlo y traducirlo en todos estos tiempos?

Present simple

Past simple

Future simple

¿sabríais escribir el present perfect?
(recordad: I have been...)

There is/are

And now, some practice
1. http://www.eclecticenglish.com/grammar/PresentSimpleToBe1A.html
2. http://www.learnenglishfeelgood.com/english-verbs-tobe1.html
3.http://english-zone.com/verbs/past-be02.html
4. http://www.englishmaven.org/HP6/To_Be_Exercise6.htm

5. http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=5211
6. http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-21392.php

presentaciones en 3º de primaria

Hi there!
Vamos a hacer unas presentaciones en inglés para contar las cosas  que nos gusta hacer.
No podemos leerlo, no vale memorizarlo. Hay que saber contarlo. Eso sí, vamos a trabajar un guión para ayudarnos.
Tenemos que hablar entre 3 y 5 minutos así que tenemos que dar detalles.
Lo primero: presentarnos y decir de qué vamos a hablar.

Después, contar lo que nos gusta hacer dando detalles.

First, I like .................................. ing,
Contad dónde lo hacéis, con quién, si hay una canción favorita, un artista favorito, o un equipo o jugador favorito....
Contad por qué os gusta.

Then, I like ................................... ing
De nuevo, dónde lo hacéis, con quién, si hay una canción favorita, un artista favorito, o un equipo o jugador favorito....
Contad por qué os gusta.

Next, I like ................................... ing
De nuevo, dónde lo hacéis, con quién, si hay una canción favorita, un artista favorito, o un equipo o jugador favorito....
Contad por qué os gusta.

Finally, I like ................................... ing
De nuevo, dónde lo hacéis, con quién, si hay una canción favorita, un artista favorito, o un equipo o jugador favorito....
Contad por qué os gusta.

Ideas para contar porqué os gustan las cosas:

I like it because it's fun

I like it because it entertains me (me entretiene)

I like it because I learn (porque aprendo)

Good luck!

Rezagados de 6º

Hi there!
Para los "ultra despistados" de 6º:
Algunos han ido un poco justitos en la primera evaluación, así que os mandé repetir los ejercicios en el cuaderno entre otras cosas. Os vuelvo a subir lo que tenéis que entregar. Fecha límite: viernes 16 de enero.

los alumnos a los que se les dio la hoja de indicaciones, tienen que copiar en el cuaderno, ordenadamente, con buena presentación e indicando página, nº de ejercicios y enunciado, los siguientes ejercicios:

Sb page 17 ex1 (copiar todas las preguntas y dar sus propias respuestas cortas: yes, I have/No, I haven’t)

Sb page 17 ex2 punto 2. Copiar y completar esas preguntas en el cuaderno con participios.)

Sb page 20  Los puntos 1 y 4.

Sb page 21. Escribir lo que ha hecho su especialista. Escribir 5 preguntas sobre otro especialista.

Sb page 23 los textos de Shrek y Theprisoner de Azkaban.

Sb page 26. 1 y 2 (Escribir las preguntas ordenadas).

Sb page 27 los 2 primeros apartados.

Sb page 28 tercer apartado.

Sb page 32 ex 1. Todas las órdenes que aparecen, hay que relatarlas, es decir, “reportthem”.

(The captain told me to…./the capatain told me not to…)

Sb page 33 copiar el ex 1.

Sb page 38 ex 1,2 en el cuaderno.

Sb page 39 los 2 primeros paratados.

Activity Book

Ab page 16 ex 2. Copiar las preguntas y las respuestas.

Ab page 28 entera.

Ab page 29 .ex 2

Ab pge 33 apartado 2 (la tabla de pronombres)

Ab 32 ex 1,2.

Ab page 33 la tabla.

Ánimo, a ponerse con ellos. Estudiando bien los verbos irregulares, las formas de saludar y despedirnos, aseguramos puntos, así que a ponerse a ello.